Apport de l’éducation comparée dans l’amélioration de la gestion administrative et pédagogique des établissements secondaires, professionnels et universitaires au rwanda 1994 2023

Depuis la fin du génocide contre les Tutsi en 1994, le Rwanda a engagé des réformes éducatives profondes afin de reconstruire son système éducatif, renforcer la cohésion nationale et soutenir le développement socio-économique. Dans ce processus, l’éducation comparée s’est progressive- ment imposée comme un outil stratégique d’analyse, d’inspiration et d’orientation des politiques éducatives. Le présent article analyse l’apport de l’éducation comparée dans l’amélioration de la gestion administrative et pédagogique des établissements secondaires, professionnels et universi- taires au Rwanda sur la période 1994–2023. L’étude s’appuie sur une approche méthodologique mixte, combinant analyses documentaires, données statistiques officielles et investigations de ter- rain auprès des acteurs éducatifs. Les résultats montrent que le recours aux modèles éducatifs étrangers, notamment en matière de gouvernance scolaire, de formation des enseignants, de cur- riculum basé sur les compétences et d’intégration des technologies éducatives, a contribué à une modernisation progressive de la gestion administrative et pédagogique. Toutefois, ces transferts ont rencontré des limites liées aux contraintes contextuelles, culturelles et institutionnelles. L’ar- ticle conclut que l’éducation comparée a joué un rôle déterminant dans l’amélioration du pilotage des établissements éducatifs rwandais, à condition que les modèles importés soient adaptés aux réalités locales et accompagnés d’un renforcement des capacités des acteurs.